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690975258的博客

大三班的孩子们都是可爱的天使~

 
 
 

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作为家长,你需要知道。   

2016-05-24 10:54:39|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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家长投诉幼儿园不教写字、算术,整天光带着孩子”瞎玩”,一位奶奶甚至说:“我孙子都上了一年了,交了那么多钱,也不会写几个字,你们这不是误人子弟嘛!” 其实,家长们有所不知,正规的幼师在岗前培训的时候,会被再三强调:严禁幼儿园教育出现“小学化”倾向。为此,国家还专门制定了《3~6岁儿童学习与发展指南》,倡导顺应幼儿发展规律的教育方式,防止幼儿教育“小学化”。 但现实是,年轻父母们聚在一块,聊来聊去都是“拼孩子”。“别让孩子输在起跑线上”,是无数父母心中难以动摇的“真理”,于是,孩子小学还没上,各种学前的拼音班、速算班、识字班就铺天盖地而来了。 父母为孩子着想的苦心,大家都理解,但是,如果违背了孩子成长的规律,做的越多害孩子越深! 1 可以早“拿笔”,不必早写字 6岁之前的儿童,手指发育不完全成熟,一些精细的动作还需要慢慢练习。让孩子拿着笔,轻松地涂涂画画,做一些把虚线图案描成实线的游戏,都能很好地锻炼孩子的精细动作能力,也能培养孩子对“拿笔”的兴趣。 而写字,对孩子的结构把握能力、空间感受能力、手关节技巧都有一定要求,过早接触的话,很容易养成错误的执笔、书写习惯,甚至可能引起孩子手指变形。所以,学前的孩子会写自己的名字就很好了。 2 过早接触小学知识,当心孩子大脑被“修剪” 美国心理学家托尼·琳达,提出过“大脑修剪理论”:当人们长期进行一项单一学习活动的时候,大脑中那些活跃的细胞、神经可能会变得更“茂盛”,而那些不常活动的细胞、神经则可能会被“修剪掉”一部分。 这种现象本是一种正常身体机能,但如果发生在孩子身上,后果却是非常可怕的。因为孩子大脑中各个区域的细胞、神经都处在发育生长阶段,某一部分过早地遭到“修剪”,会影响孩子大脑的均衡发展,对孩子今后的成长极为不利。 3 当心“三年级效应” 有些孩子在小学一、二年级的时候非常优秀,但是上了三年级之后,成绩不断下滑,甚至出现厌学情绪。这,就是“三年级效应”。 深究背后原因,往往是过度的“学前教育”惹的祸。孩子在幼儿园时期,过多地接触了小学知识,当孩子上一、二年级时,自己觉得什么都会,于是就很容易走神,注意力不集中,从而养成了不良学习习惯。而这些潜在问题,往往在三年级集中爆发出来。 4 6岁前,更适合“直观经验” 学习的内容分为“直接经验”和“间接经验”。 简单地说,孩子把手伸进冰水里,直接感觉到冰水很凉,他以后就记住这种感觉了,这就是“直接经验”;但是,冰水的温度是零摄氏度这样的知识性,孩子是无法直接感受到的,只能靠别人告诉他,这就是“间接经验”。 6岁前的儿童的学习,本应该以“直接经验”为主,让孩子去触摸、品尝、观看生活中不同物品的不同形状、手感、味道、颜色。 但是现在很多幼儿园的教育以及家庭教育,却过早地开始灌输知识,并用贴花等奖品诱导孩子学习,既没有充分发展孩子的天性,也没有养成自觉的学习习惯。 5 6岁前,孩子该学什么 1 身体、心理健康发展 培养孩子良好的作息习惯,多锻炼身体,保持好个人卫生; 能够良好地跟周围的人相处,学会相互分享、相互帮助; 具备一定的生活自理能力; 具备基本的安全常识。 2 阅读、交流、表达能力 能够独立阅读一些简单的故事绘本,并养成固定、自觉的阅读习惯; 能连贯、流畅地把书中、生活中的故事向他人表述。 3 融入集体,基本礼节 在同龄人的集体活动中,能够积极参与,跟其他小朋友很好地配合,不胆怯退缩; 懂得尊敬朋友、长辈,有礼貌。 4 好奇心、探知欲 对身边的自然现象感兴趣,有主动询问的习惯; 有自己动手一探究竟的欲望。 5 对艺术活动的兴趣 开始接触一种或者集中艺术活动,了解基本知识和基本技能,比如乐器、舞蹈、歌唱、体育运动。 但要注意,让孩子接触一些基本知识就可以,不要进行太难、太艰苦的训练,否则很容易让孩子心理受挫,甚至身体受伤,留下终生遗憾。 教育的本质,不是把篮子装满,而是把灯点亮。学前教育,就是让孩子“玩好”,具备基本的生活、交流技能,并且让孩子独特的个性得到发展。
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